¿Cuáles son los países más endeudados de América Latina?

Según el jefe del Banco Mundial para América Latina y el Caribe «hay una situación de fragilidad en Sudamérica especialmente». Los últimos datos arrojados por la entidad que preside indican que los países más endeudados son Venezuela, Argentina y Brasil.

Cuando se trata de una deuda fiscal, lo que analizan los economistas es la relación entre la deuda pública de un país y el tamaño de su economía, expresada como porcentaje de su PBI (Producto Bruto Interno). Si un país tiene mucha deuda, eso afecta directamente a la calificación de riesgo que le ponen los mercados.

«El endeudamiento de los países de la región es preocupante», indica el economista Carlos Vegh, jefe por Latinoamérica y el Caribe de la entidad mundial que ofrece créditos, asistencia y recursos personalizados a más de 100 países en desarrollo y en transición

En Argentina, al inicio de este año, los mercados lo consideraban ejemplar en la aplicación de reformas y le daban su voto de confianza. Meses después, se disparó la inflación y se recurrió al FMI a solicitar un rescate de US$57.000 millones. A cambio del préstamo, Macri se comprometió a bajar el déficit fiscal a 0 en 2019, un ajuste de gran magnitud que puede acarrear fuertes costos sociales y políticos que comprometan el futuro del país.

 

 

Llegó el cambio a Sonorización – Tucumán.

Gracias a las gestiones del Profesor Pablo Murad, responsable de la materia de Acústica y Director, los alumnos de la carrera de Técnicas en Sonorización de la Facultad de Artes de la UNT ya pueden disfrutar de nuevas instalaciones y equipamientos dignos para el correcto desempeño de la carrera.

 

 

 

 

 

 

 

Atrás quedó la sala del sótano sin acondicionamiento y la ausencia de computadoras, el grabador de cinta y tantas cosas más. Hoy se puede decir que las nuevas generaciones podrán disfrutar de lo que nosotros no pudimos.

Mis más siceras felicitaciones para el Profe Murad y para las autoridades que lo eligieron director. No se podía cursar esta carrera de la manera que se venía dictando. Igualmente, muchos egresados, hoy son exitosos; otros, decidieron tomar nuevos rumbos.

Pero como se ve en estas imágenes, todo es posible. Ya se pueden inscribir en la carrera, las condiciones están dadas.

Aquí les dejo el plan de estudios para los nuevos aspirantes, entren tranquilos, están en buenas manos.

Departamento Sonoro Visual

Tecnicatura Universitaria en Sonorización
Programas Asignaturas

PRIMER AÑO

Asignatura: TECNICAS DE SONORIZACION I
Objetivos: Desarrollar habilidades tendientes a la comprensión y análisis de la cadena y del proceso de la comunicación. Establecer la relación simple idea imagen-sonido mediante el reconocimiento de las bases técnicas elementales del sistema audiovisual. Valorar la importancia del proceso de la comunicación a través de la aplicación del fenómeno sonoro en medios como la radiofonía, el diapofilm y el teatro.
Contenidos: Pendiente de Actualización
Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: AUDIOPERCEPTIVA I
Objetivos: Lectura musical de obras para interpretar en piano. Diferenciar y graficar las figuras rítmicas. Ubicar en el pentagrama las notas musicales. Interpretar con sentido rítmico y justeza melódica, piezas musicales.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: PIANO I
Objetivos: Tomar contacto, a través del conocimiento y un buen uso del instrumento, con los elementos del lenguaje musical. Desarrollar la coordinación auditivo-motora. Desarrollar el oído armónico y melódico. Desarrollar, mediante un adecuado manejo técnico-corporal, la habilidad para reproducir distintos tipos de sonido: staccato, legato, non legato y distintos tipos de matices: fuerte, piano. Desarrollar a través de la práctica diaria, la habilidad para transportar y leer a primera vista. Desarrollar la memoria auditiva, la audición interna y el sentido musical.
Contenidos: Pendiente de Actualización
Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: HISTORIA DE LA MUSICA I
Objetivos: Conocer la clasificación de las ciencias y el método científico y las diferentes posturas epistemológicas en las ciencias sociales. Conocer el marco histórico y las ciencias que nos procuran teorías sobre el origen y desarrollo de la música. Reconocer las relaciones de sociedad, arte y pensamiento en la estructura de las teorías musicales de la antigüedad. Familiarizarse con ellas, mediante la audición y el análisis de las particularidades de las escalas antiguas y la música étnica.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: INGLES
Objetivos: Reconocer las estructuras esenciales del idioma. Manejar con cabal entendimiento el diccionario. Traducir con la mayor fidelidad el discurso con el que se está trabajando. Comprender extractos de diferentes publicaciones. Manejar el concepto de frase nominal y frase verbal en la oración.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: ACUSTICA
Objetivos: Identificar correctamente el fenómeno sonoro. Realizar mediciones y acondicionamientos acústicos de recintos cerrados, abiertos y cualquier otro lugar en donde sea requerido para este fin. Asesorar en el diseño y la construcción de locales con tratamiento acústico e instalación de sistemas de difusión sonora. Conocer los posibles daños a que esté expuesto el oído humano ante señales de determinadas características, y prever los medios de acción para disminuir el porcentaje de riesgo.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización
 

SEGUNDO AÑO
Asignatura: TECNICAS DE SONORIZACION II
Objetivos: Desarrollar habilidades que preparen para la transcripción de textos al lenguaje audiovisual, experimentando distintas metodologías de análisis y reconociendo las bases del lenguaje audiovisual. Favorecer el análisis de la comunicación que se establece al transmitir un mensaje, en los códigos lingüísticos, visuales y auditivos. Aplicar el proceso de la comunicación en los medios de comunicación de grupos y de masas.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: AUDIOPERCEPTIVA II
Objetivos: Lectura de partituras para ejecutar en el piano. Distinguir compases binarios de compases ternarios. Manejar el círculo de quintas. Entonar escalas mayores. Audicionar obras representativas del barroco y del clasicismo.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización
 
Asignatura: PIANO II
Objetivos: Utilizar el instrumento como herramienta para tomar contacto con los elementos del lenguaje musical. Desarrollar la comunicación y la disociación auditivo-motora. Reproducir con justeza, teniendo en cuenta el pasaje del pulgar, las escalas mayores, las escalas menores, armónicas y melódicas. Desarrollar a través de un adecuado manejo técnico-corporal, la habilidad para reproducir distintos tipos de sonidos y de matices: staccato, legato, non le gato, portato, etc. Desarrollar el oído armónico, el oído melódico, la memoria auditiva, la audición interna y el sentido musical.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización

Asignatura: HISTORIA DE LA MUSICA II
Objetivos: Conocer el marco histórico y su relación con el pensamiento y el arte. Establecer las diferentes concepciones por las que atravesará la música para dar paso a la concepción occidental de la misma. Utilizar escalas antiguas y modos para la composición de temas que identifiquen una época y una procedencia. Relacionar los nuevos valores del hombre del Renacimiento con los cambios sociales, económicos, filosóficos y artísticos.
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Asignatura: TECNICAS E INSTRUMENTOS MUSICALES ELECTRONICOS I
Objetivos: Conocer la electricidad como agente físico y su implicancia en el estudio de circuitos eléctricos y electrónicos. Conocer a fondo los parámetros y leyes fundamentales que rigen dichos circuitos, para luego abocarse al análisis y diseño de los mismos. Adquirir conocimientos de las técnicas de soldadura y montaje de diversos circuitos, haciendo hincapié en aquellos que por sus características se adaptan al perfil de la carrera.
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Asignatura: ELEMENTOS BASICOS DE LA COMPOSICION I
Objetivos: Tomar contacto sensorial, y analíticamente, con los elementos que conforman el mensaje musical, desarrollando los lazos necesarios entre la percepción y el reconocimiento racional de sus componentes. Desarrollar la percepción y el reconocimiento de las áreas funcionales de la armonía diatónica: tónica, subdominante y dominante. Reconocimiento de la forma. Reconocimiento de los timbres instrumentales, grupales y solistas.
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TERCER AÑO
Asignatura: TECNICAS DE SONORIZACION III
Objetivos: Brindar a los alumnos la capacitación artística y técnica para su desempeño en tareas dentro de los medios de comunicación social de masas y de grupos, tomando como eje al sonido. Desarrollar el espíritu crítico del técnico en sonorización como un profesional del arte, mediante el análisis de los elementos que conforman la imagen y el sonido. Reconocer los distintos códigos del lenguaje audiovisual, para la sonorización de una obra audiovisual con espacialización estática y cinemática del sonido. Utilizar distintas fuentes del material sonoro en la realización de una obra audiovisual. Realización de prácticas para la distinción de funciones y roles en el área de la comunicación audiovisual. Realizar la sonorización de una banda de imágenes en movimiento, incluyendo guiones de sonido, diagramas de tensiones, confección de grillas para el análisis de la misma. Preparar al futuro profesional en el manejo de computadoras para la edición, sincronización y mezcla de sonidos digitales, para poder competir en el campo laboral actual, desempeñándose con la eficiencia requerida, en todos los ámbitos.
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Asignatura: AUDIOPERCEPTIVA III
Objetivos: Determinar las escalas relativas menores. Distinguir los tipos de escalas menores. Diferenciar los indicadores de carácter. Audicionar obras representativas del Romanticismo, Impresionismo y Expresionismo.
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Asignatura: PIANO III
Objetivos: Hacer uso del instrumento como medio para afianzar los conocimientos del lenguaje musical. Afianzar, a través de la práctica diaria, la coordinación y destreza auditivo-motora. Desarrollar el oído armónico y melódico. Desarrollar la memoria auditiva y la audición interna. Afianzar la habilidad para leer a primera vista y transportar. Conocer y reproducir escalas mayores y menores, escalas por tonos y los acordes sobre los grados de dicha escala. Afianzar la habilidad para reproducir distintos tipos de sonido y de matices e incorporar el uso del pedal como recurso expresivo.
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Bibliografía: Pendiente de Actualización

Asignatura: HISTORIA DE LA MUSICA III
Objetivos: Conocer la evolución de la música desde la Escuela de Viena hasta el presente, dentro del marco histórico correspondiente. Relacionar dicha evolución con las demás disciplinas artísticas y las corrientes filosóficas y estéticas que las nutren. Reconocer auditivamente la resolución retardada, cromatismo, tonalidad y atonalismo. Reabrir las definiciones ensayadas en Historia de la Música I sobre la música y el sonido, para reinscribirlas en la concepción músico-sonora del presente. Alcanzar una visión específica de la problemática del arte actual y su relación con los mass-media, el consumo y el pensamiento hegemónico.
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Asignatura: TECNICAS E INSTRUMENTOS MUSICALES ELECTRONICOS II
Objetivos: Análisis de los componentes eléctricos y electrónicos que constituyen la cadena de sonido. Analizar el comportamiento de los diversos equipos, para que cumplan con las leyes de la Megafonía, tanto en recintos cerrados como al aire libre.
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Asignatura: ELEMENTOS BASICOS DE LA COMPOSICION II
Objetivos: Reconocer y valorar la creación musical a través de distintos periodos históricos y estilos. Reconocer y cifrar la armonía de distintas composiciones. Desarrollar su inquietud y capacidad creativa a través de la composición de una obra musical propia.
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Link para obtener toda la info: http://www.unt.edu.ar/fartes/sonorizacion.htm

Argentina Folclore: la primera comunidad de artistas independientes. Sitio de libre descarga.

Logo Argentina Folclore

www.argentinafolclore.com  es el primer portal Latinoamericano con música folclórica de artistas INDEPENDIENTES de descarga totalmente libre y gratuita.  Esta iniciativa pionera en nuestra región, se suma a los cientos de miles de proyectos similares en todo el planeta, los cuales conforman una inmensa comunidad al servicio de la difusión de las obras de los músicos independientes. Este emprendimiento utiliza la licencia Creative Commons para algunos de sus artistas.

Actualmente recibe un promedio de 12000 visitas y 10000 descargas mensuales desde más de 50 países de todo el mundo, por tal motivo agregaron en  su índex textos descriptivos del proyecto traducidos al Inglés, Portugués, Francés, Italiano, Alemán y Chino.

Nació con la intención de construir un espacio en el que se pueda contar con las herramientas que abran a una nueva alternativa, un camino con verdaderas posibilidades de progreso para los músicos independientes argentinos.

Todos aquellos artistas que deseen formar parte de esta nueva comunidad, deben ingresar a http://www.argentinafolclore.com/altas.php y llenar el formulario que allí se encuentra.

Argentina Folclore cuenta con un equipo de trabajo de dedicación exclusiva a los fines de desarrollar y mantener vigente este proyecto:

Programación: Hernán Alejandro Herrador
Diseño Web: Ricardo Vivas Aparicio
Prensa y Contenidos: Laura Melis Bonetti
Diseño Multimedia: Mariano Luque Davos
Fotografía: Ana Morán
Dirección de Contenidos: Gabriel Plaza
Dirección: Gustavo Cisneros
Webmaster: IDEOAMERICA

Jacinto sigue aquí.

 Jacinto Piedra

Hoy se cumplen 16 años de la desaparición física de Jacinto Piedra, uno de los grandes intérpretes y compositores de Santiago del Estero. Digo desaparición física porque jamás se borró de la memoria de su pueblo, al contrario, está más vivo que nunca.

Parece que fue ayer aquel día en el que la mala noticia de su muerte invadió cada rincón del país. Luego, un cortejo fúnebre casi sin precedentes.

Su obra marcó un antes y un después en la música popular. Su legado fue recogido por las nuevas generaciones de músicos . Su personalidad y las anécdotas que aún se conocen hicieron de él un mito, un personaje inolvidable.

A partir de su muerte surgieron los homenajes del corazón y los comerciales, los que lo tomaron como un ejemplo y las malas copias, un sinfin de acontecimientos…buenos y malos, según como se los mire.

Me tomaré el atrevimiento de publicar la última entrevista que le realizó un afortunado, Hugo Orlando Ramírez (periodista santiagueño) la cual fue publicada días después de su muerte. La idea es que todos aquellos que no vivieron esa época, puedan conocer un poco más sobre el pensamiento de este grande.

Adiós Hermano Jacinto
La noche del domingo 20 de octubre de 1991, “Ventana Abierta” entrevistaba a Jacinto Piedra en su domicilio del Barrio Belgrano.
En la madrugada del viernes 25, un accidente truncaba la vida del popular artista santiagueño

«Alma elegida. Te vas empuñando una guitarra. Tu canto azul, mas que nunca azul de cielo, ya se encarna en el caballo cósmico que Siempre te ha esperado…. para eternizarte. Partir es volver. Volver significa no haberse ido nunca.»

“Nos fuimos a vivir a Buenos Aires cuando yo era muy chiquito. Viví parte de mi niñez y juventud en Morón.
Extrañaba mucho Santiago. Extrañaba el canal de Tala Pozo, los juegos; el clima extrañaba.
Buenos Aires es muy frío. Me acuerdo que había llevado pantalones cortos, mi hermana había llevado pollerita y allí se usaba ya ropa mas abrigada.
Cuando sos chico no decides por vos. El desarraigo que dicen algunos no se produce por uno ni por los padres de uno.
Las condiciones sociales que atravesaban la provincia en esos momentos obligo a emigrar a mucha gente.
Peteco también ya se había ido con los padres.”

La Aventura Musical en Buenos Aires

Allá era simplemente Ricardo Manuel Gómez, y en los escenarios se presentaba como Ricardito “el niño cantor”. El chico santiagueño de voz prodigiosa, el que a los 8 años deslumbro el auditorio de la prestigiosa Radio EL Mundo.
A los 12 años ya andaba mezclado en los grupos de música progresiva. Tocaba el bajo y cantaba en “Malva Blues”, de Morón y luego en “El Obelisco”.
“Con Peteco somos amigos desde chicos, desde los primeros años. Eramos del mismo barrio, Peteco, por ejemplo se largo a cantar mas grandecito. Yo estudiaba guitarra y tocaba con grupos. Eramos los primeros que tenían el pelo largo, las camisetas y todas esas cosas. Mi raíz estaba en el folklore. Venia de todo lo que era Santiago. Pero en ese momento la música progresiva nos gustaba a todos.
Así fue que anduvimos muchos años en esto, pero después, la música que se llamo progresiva, al comercializarse, al ser empresa, entonces la música empieza a ser proyectos de empresarios y es ahí cuando los interés corrompen todo. Toda la espiritualidad, la energía, todo lo que seria el arte.
El arte fundamentalmente se basa en los sentimientos y en la espiritualidad, yo creo que aun el mas hipócrita de los artistas si es artista en el alma tiene cosas buenas.
Lo de la música progresiva se descompone, y bueno sobreviven los que han podido acomodarse a este sistema, a este juego.
Dentro de eso, nosotros empezamos a organizar nuestros primeros recitales, como una manera de hacernos ver y conocer.
Teníamos en claro que lo mas importante de esto era el publico.”

Jacinto Piedra nace cuando Horacio Guarani queda admirado de su canto y se convierte en su padrino artístico. En 1983 Jacinto graba su primer disco.
“Los discos son importantes cuando son hechos en función del arte.
Hubo sellos como Trova, como Diapasón, otros sellos independientes donde el artista tenia real acceso a la grabación. Iba mejorando el panorama.
yo siempre he sido un interprete, pero me he puesto a componer a pesar de que considero que hay gente con mucho mas talento que yo para eso pero me largaba a componer para pincharlos a los demás, para que produzcan mejores cosas los que tienen talento. En Santiago se han dado cosas muy importantes los ultimos años.
Al hacer los temas es como una manera de mostrarse uno.
Yo trato de inspirar a los músicos como yo, o mas jóvenes, que recién empiezan para que se animen y hagan música. Trato de transmitirles la experiencia que uno a adquirido sobre el escenario.”

– ¿Qué es lo que puede dar un músico a la comunidad?
-Nosotros los músicos somos en vehículo del mensaje que te esta tirando la gente. Y uno debe escucharla, interpretarla. Debe tener el don y el tiempo. Entrar en un estado contemplativo permanente de la vida, de las cosas.
Por ahí preguntan: “che, ¿a que te dedicas?”, “a tocar la guitarra”, “si, ¿pero de que trabajas?”
 

– ¿Pasa por ahí el compromiso?
-Por ahí pasa. Te decía lo de los músicos por que yo he sufrido mucho por no poderme comprar un instrumento.
Un instrumento nuevo no es un equipo de gimnasia. Y el músico necesita un cable, un equipo, una buena guitarra. Y a veces son inaccesibles.
La industria de la música avanza en todo el mundo, entonces nosotros pasamos a ser un servicio utilitario. Y eso lo tenemos que tener bien en claro.

 – ¿Has tenido apoyo por parte de tu familia?
-Si, bastante; bueno, ellos también han sido artistas. No he tenido un padre que me ha dicho: “No toques”. Al contrario: “Toca, pero toca bien”, me decía.
Los grandes escenarios que recorrió mi padre con la danza, los he recorrido cantando. Eso es un gran orgullo para mi.

– ¿Como ves el futuro?
-De tanto andar y andar me he convertido yo en un proyecto. Yo soy el proyecto con toda su derivación, ¿no?. Ojala un día pueda tener acceso a trabajar por estructuras nuevas dentro del arte así sea que tenga que caer en lo político. Yo quisiera trabajar para poner unas escuelas de piano aquí en Santiago donde haya 10 píanos para que los chicos que tengan mucho talento estudien. Desde muy chiquitos ya, formarlos. Formar camadas, y vas a ver que en 10 años, 20 años, vamos a tener generaciones de excelentes músicos. Yo he venido para trabajar en ese tipo de proyecto en Santiago. Hay otros proyectos que solamente estando al lado del poder se puede luchar por esos espacios estancados que no han progresado en muchos años.
Hay gente que toma las ideas que otros tiran y pasan a ser después los dueños de la pelota. Por lo menos deben leer y conocer el proyecto del otro, acompañar y no copiarlo. Eso es lo lindo. Pero cuando vos no puedes, en tu corazón no existen esas cosas, no puedes hacer nada por nadie. Y ese es un tipo triste.
Yo sigo creyendo que es bueno hacer un conjunto, a tal punto que he armado muchas cosas después de “Los Santiagueños”, espectáculos, todos diferentes, con el grupo vocal Causay, con Horacio Banegas. He impulsado todas esas cosas dentro de lo que puedo hacer. Mira que yo ando en ómnibus, no tengo auto. Ando como puedo pero con ingenio.
He compartido con Orígenes, con Helpidio Herrera, el acceso que yo tenia a los grandes festivales.

-Volcar en tu provincia lo que puedes dar, a partir de la experiencia recogida…
-Si. No quiero ir a Buenos Aires ya que todo esta centralizado allá. Desde aquí quiero realizar este proyecto, aunque aparentemente allá tenga mayores posibilidades. Creo que tenemos que caminar por la música, para que este proyecto que compartimos con Santiagueños siga. Tiene que seguir abriendo escuelas de piano, escuelas de guitarra. Uno puede estar en condiciones de ver y acompañar todo eso sin clasificar ni calificar.
A partir de ahí, podemos hacer cualquier revolución sin arma, la mejor, la pacífica. Eso desemboca en la pintura, en el teatro, en el cine, en muchas cosas.
Pero lo mas fuerte de Santiago, lo que hay que cuidar es el patrimonio musical que tenemos.
Crear organismos para que a través de los mismos nos unamos y podamos llevar adelante este proyecto. Por que al mas alto gobernante y al mas humilde de los militantes, le gusta la chacarera.”

Hugo Orlando Ramírez

Extraído de la revista “Ventana Abierta”